読み書きのつまずき対策と支援の視点（第1回 Part2）｜ただの練習は逆効果？【豊中市】
Akemi Koyama「どうしても覚えられない」
「読むのがしんどそう」
「何度練習しても、すぐ忘れてしまう」
そんなときに大切なのは、“ どこでつまずいているのか ” を見極める視点です。
ただ繰り返す練習では、「またできなかった…」とお子さんが自信をなくしてしまうこともあります。
支援で大切にしたい3つの視点
1．どの力に困りごとがあるのか？
観察のポイント
・音？形？運筆？ 感覚的な情報を細かく観察します
・「文字は見えているが読めない」→視知覚の課題
・「音はわかるが書けない」→運筆や記憶の課題
2．どこが得意なのか？
強みを見つけるヒント
・視覚的な記憶が強い？ 耳で聞く方がわかりやすい？
・体を動かしながらのほうが覚えやすい？
・強みを足がかりにすることが支援の成功のカギ
3．どうすれば “ 楽しく・無理なく ” 取り組めるか？
取り組みやすさの工夫
・遊びや日常の活動に組み込んで、「やってみたい」を引き出します
・成功体験を積み重ねられる小さなステップを設定します
実際のケース例
●Aさん（小学2年生）の場合
・困りごと：ひらがなを何度練習しても覚えられない
・観察でわかったこと：耳で聞いた情報はよく覚えている（聴覚優位）
・アプローチ：文字を書くときに声に出しながら練習
・結果：1ヵ月で苦手だった文字の８割を習得
子どもは「できるようになりたい」と思っている
「読み書きは練習すれば伸びる」───確かにその通りです。
しかし、「その子に合ったやり方」で練習しなければ、効果が出にくく、むしろつまずきが深くなってしまうことも。
どの子も「できるようになりたい」と思っています。
だからこそ、その気持ちに寄り添って、その子の育ちに合った支援を考えることが何より大切です。
「ひらがなが苦手」「読むのが遅い」
───そんな “ つまずき ” にも、ちゃんと理由があります。
焦らず、ひとつひとつ「できること」を増やしていきましょう。
まずは今日から、お子さんが読み書きしている様子を、2～3日観察してみませんか？
どんなときにつまずくか、どんなときはスムーズかを記録してみると、支援のヒントが見えてきます。
🌈【豊中市でお子様に合った「学び方」を提案します】
お子さまの「伝えたい」を、からだの土台から支えます。
ことばや発達のお悩みは、お子さまによって一人ひとり異なります。
ネットの情報を試してもうまくいかないとき、実は「からだの土台」や「感覚の育ち」に原因が隠れていることが少なくありません。
豊中市のことばの教室コロレでは、言語聴覚士がお子さまの様子を直接・丁寧に拝見します。
ことばの様子や姿勢を専門的に分析した上で、明日からご家庭で取り組める具体的な関わり方をご提案します。
🌈「ことばの相談」でできること
- 言語聴覚士による対面での専門的な発達評価
- お子さまの特性に合わせたオーダーメイドのアドバイス
- 豊中市内の教室にて実施（完全予約制）
「うちの子に今、何が必要なんだろう？」
そんなふうに感じたら、ひとりで抱え込まないでください。
まずは一度、お話を聞かせてください。
