字が乱れる・手が疲れる原因は「体」にある？（第2回 Part1）｜豊中市・言語聴覚士の学習支援
Akemi Koyamaこの記事でわかること
・書字のつまずきの本当の原因
・からだ全体が書く力に与える影響
・運筆の土台が整っているかの見分け方
「ノートに書き始めると、すぐに疲れてしまう…」
「書いているうちに文字がどんどん大きくなる」
「字がぐにゃぐにゃで読みにくい…どうしたらいい？」
こうした「書くこと」へのつまずきは、一見 “ 手先の不器用さ ” が原因のように見えるかもしれません。
しかし、実際は、「書く」という動作は、手先だけでなく、からだ全体の働きが関係しています。
書くときに使っているのは “ 手 ” だけじゃない
子どもが鉛筆を持って文字を書くとき、多くの身体的スキルを統合して使っています。
・体幹の安定：しっかり座って姿勢を保つ力
・肩や肘の支持力：手を机に安定させる土台
・目と手の協調：見たものを手でなぞる力
・視線の安定：書く場所を見続ける集中力
・指先の微細運動：鉛筆を細かくコントロールする力
このうちのどれか一つでも不安定だと、「疲れる」「乱れる」「遅い」などのサインとなって現れてきます。
年齢別・運筆の土台チェック
【3～4歳】
☐ 15分程度座って活動できる
☐ クレヨンで丸や線が描ける
☐ 手首を使って色塗りができる
【5～6歳】
☐ 鉛筆を正しく持てる
☐ 小さな文字を書こうとする
☐ 書いている間、姿勢を保てる
【小学校低学年】
☐ 45分間の授業中、座っていられる
☐ ひらがなを一定の大きさで書ける
☐ 手が疲れにくい
もしかして、こんなサインはありませんか？
からだの土台不足のサイン
・書いているうちに体が前のめりになる
・鉛筆を強く握りすぎて手がすぐ疲れる
・ひらがなのサイズがバラバラになる
・書き終えるのにとても時間がかかる
・書いている最中に椅子から立ち上がってしまう
これらは、“ 運筆の土台 ” がまだ育っていないサインかもしれません。
実際のケース例【Bさん（小学１年生）の場合】
・困りごと：宿題のとき、5分で「手が痛い」と言う
・観察結果：椅子が高く、足が宙に浮いている状態
・改善方法：足台を設置し、正しい姿勢をサポート
・結果：15～20分、集中して書字ができるように
【豊中市で「書く土台」からの体づくりを始めたい方へ】
字の乱れは、鉛筆を持つ前の「体の準備」がサインを出しているのかもしれません。
ことばの教室コロレでは、言語聴覚士と軸育士® の視点で全身のバランスをチェックし、書く力を支える土台作りからサポートします。
体からのアプローチに興味がある方は、こちらから。
